"Para
ver claro, basta con cambiar la dirección de la mirada."- Antoine de Saint-Exupéry.
Haciendo
referencia a la foto de arriba, que en mi opinión no podría
expresar mejor como surgió la escuela nueva. Con la necesidad de un
cambio. Un cambio radical y que fue de índole internacional. Esta
reforma de carácter progresista pretendía romper con todo lo
conocido hasta ahora como escuela.
Esta
nueva escuela tiene entre sus precursores figuras tan importantes
como la de Rousseau, Pestalozzi, o el protagonista de la entrada
anterior, John Dewey.
Las
primeras instituciones que seguían estas características novedosas
y reformistas abrieron sus puertas en Gran Bretaña, después en
Francia y posteriormente en Alemania y Estados Unidos.
(Johann Heinrich Pestalozzi)
Para
poder entender mejor en que se basaba esta escuela progresista vamos
a tratar de buscar reflejados los tres principios por los que se
guiaba, los cuales eran la Individualización, Socialización o
educar para la sociedad y la Globalización o autodidactismo, en los
principios generales del Real Decreto Actual.
INDIVIDUALIZACIÓN
- La
finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y
alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la
lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones
básicas de la cultura y el hábito de convivencia, así como los de
estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la
afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que
contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y
alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación
Secundaria Obligatoria.
- La
enseñanza en la etapa de Educación Primaria se basará en el
enfoque del aprendizaje por competencias, como complemento al
tradicional aprendizaje de contenidos.
- En
esta etapa, se pondrá especial énfasis en la atención a la
diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la
prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en
práctica de los mecanismos de refuerzo adecuados.
- La
acción educativa en esta etapa procurará la integración de las
distintas experiencias y aprendizajes del alumnado desde el punto de
vista competencial. Se adaptará a sus ritmos de trabajo, estilos de
aprendizaje y necesidades específicas, con base en los principios de
la educación personalizada y la acción tutorial.
- En
el desarrollo del currículo, los centros docentes realizarán un
tratamiento transversal o específico de los siguientes elementos:
comprensión lectora y hábito de lectura, expresión oral y escrita,
comunicación audiovisual, tecnologías de la información y la
comunicación (en adelante, TIC), emprendimiento, actividad física,
educación vial, educación cívica y constitucional, y valores
relativos a la libertad, justicia, paz e igualdad.
- Se
adoptarán medidas para que la actividad física y la dieta
equilibrada formen parte del comportamiento infantil, promoviendo la
práctica diaria de deporte y ejercicio físico por parte de los
alumnos y alumnas durante la jornada escolar.
SOCIALIZACIÓN:
EDUCAR PARA LA SOCIEDAD.
- La
finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y
alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la
lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones
básicas de la cultura y el hábito de convivencia, así como los de
estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la
afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que
contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y
alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación
Secundaria Obligatoria.
- La
práctica docente se basará en el principio de coordinación entre
el profesorado que imparte estas enseñanzas en el centro, con el
profesorado de las etapas de Educación Infantil y de Educación
Secundaria Obligatoria, con el fin de salvar las diferencias
pedagógicas y organizativas y los desajustes que se puedan producir
en el progreso educativo o académico del alumnado.
- En
el desarrollo del currículo, los centros docentes realizarán un
tratamiento transversal o específico de los siguientes elementos:
comprensión lectora y hábito de lectura, expresión oral y escrita,
comunicación audiovisual, tecnologías de la información y la
comunicación (en adelante, TIC), emprendimiento, actividad física,
educación vial, educación cívica y constitucional, y valores
relativos a la libertad, justicia, paz e igualdad.
GLOBALIZACIÓN:
AUTODIDACTISMO
- La
finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y
alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la
lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones
básicas de la cultura y el hábito de convivencia, así como los de
estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la
afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que
contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y
alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación
Secundaria Obligatoria.
- Los
centros docentes se regirán en su organización y en el desarrollo
del currículo, por los principios de equidad, inclusión educativa,
normalización y calidad de la enseñanza para todo su alumnado.
- La
programación y la práctica de la enseñanza en la Educación
Primaria garantizarán el carácter global e integrador de las áreas
de conocimiento.
Referencias Bibliográficas:
- Mª Mar Pozo y Otros (2009). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Biblioteca Nueva. Material Universitario.
- Decreto
54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
[2014/9028]
