Monográficos expuestos en clase.

Estos días hemos realizado unas exposiciones relacionadas con las dimensiones de la educación, por lo que cada grupo ha tenido que realizar una investigación, ya sea por medio del cuestionario o la entrevista, para obtener resultados sobre lo que piensa la gente con respecto a diferentes temas.
Algunos de los temas tratados han sido la diferencia entre la educación formal e informal y a que dedican más tiempo los alumnos, el bilingüísmo, el fracaso escolar, las actividades extraescolares, la evolución de la disciplina escolar y que opinan las personas sobre la creencia de que a mayor grado de educación mayor posibilidad de encontrar trabajo.
Aunque en mi opinión y los que me han resultado dos temas muy interesantes y de actualidad han sido la sobrecarga de deberes y la influencia de la política en el ámbito educativo.
El primer trabajo sobre el que me gustaría hacer hincapié es la sobrecarga de deberes en los colegios. Y es que es algo que nunca creí que fuera tal y como lo expuesto en las entrevistas a los padres. Ya que estos exponían que sus hijos trabajaban de dos a dos horas y media diarias en casa que sumado a las cinco horas diarias de clase estamos hablando de 7 horas diarias de trabajo escolar, equiparado a una jornada de trabajo actualmente. En las cuales al niño apenas le queda una o dos horas de juego, en las cuales este está tan cansado que apenas le apetece salir de casa al parque o a jugar al fútbol con los amigos. La sociedad se quejaba de la disminución de niños jugando en parques y en las calles y lo achacábamos a la revolución de los videojuegos, cuando a lo mejor la culpa está en los profesores y su sistema de enseñanza, quizás estos quieren impartir demasiados conocimientos en poco tiempo, o quizás el método no sea el más ideal para la vida del niño. 

Y el otro tema de exposición el cual creo que ha sido de bastante interés ha sido la influencia que tiene la política en el ámbito educativo. Porque son muchos los países que tienen el consenso de que las normas educativas vigentes son un tema que los distintos partidos políticos turnantes no pueden tocar, ya que esta es un consenso de varios partidos políticos. Es lo que me hace preguntarme, como en España siendo uno de los países más evolucionados de Europa, y una de las mayores potencias mundiales, porque aún no hemos llegado nosotros a ese consenso. Es posible que sea porque en nuestro país consideramos más importantes otros aspectos antes que la educación. Algo en lo que en vez de avanzar hacia delante, estamos avanzando hacia detrás. Quizás deberíamos seguir el ejemplo de países como Finlandia, sus cifras demuestran que un buen sistema educativo es la base de todo crecimiento de un país tanto en el ámbito económico como en el laboral para poder competir con otras grandes potencias mundiales. 

Proyecto 1: Monográfico sobre la educación

Este trabajo que hemos realizado mis compañeras y yo se basa en la investigación del tema “El hombre educado produce más y mejor”. Con el cual hemos querido analizar las opiniones de los encuestados sobre la relación que existe entre los estudios y las oportunidades laborales, la experiencia laboral y la economía. 

Creo que en mi opinión, el cuestionario ha sido un método de investigación bastante complicado puesto que en parte fallamos en poner un cuestionario demasiado complicado el cual nos restaba posibilidades a la hora de encontrar personas dispuestas a responderlo. Aun así pienso que nos hemos sorprendido bastante en cuanto a las respuestas obtenidas, ya que las hipótesis que planteamos luego no coincidieron mucho con la realidad que digamos. En parte opino que si hubiéramos realizado este trabajo diez años atrás, las respuestas no habrían sido las mismas, ya que estas están muy condicionadas por la situación de crisis que acomete a nuestro país en la actualidad. 

A pesar de todo creo que el analizar más de cerca las opiniones de la gente nos ha permitido conocer como piensan, además de valorar las distinciones en las opiniones que hemos encontrado según la edad, la ocupación o la formación que las personas tuvieran. En parte nos hace darnos cuenta como lo que somos y el momento en el que hemos nacido nos hace ver de manera muy distinta la vida tanto en el ámbito social como en el económico. 

Por último y para que resulte más fácil adjunto la presentación que vamos a realizar en clase para que sea más comprensible para todos las conclusiones y resultados a los que hemos llegado.

https://prezi.com/kimhagheq_xm/copy-of-trabajo-investigacion-el-hombre-educado-produce-mas-y-mejo/#

¿Qué son los derechos humanos?

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna.

(Martin Luther King, gran defensor de los derechos civiles)

Las principales características de estos son:

• Innatos
• Universales
• Inalienables e irrenunciables
• Intransferibles
• Imprescriptibles e irreversibles
• Inviolables
• Obligatorios
• Interdependientes y no jerarquizables

Es aquí cuando nosotros los futuros maestros debemos educar para los derechos humanos, es una RESPONSABILIDAD COMPARTIDA.

Es a través de nosotros los profesores con el resto de implicados que son la familia, la escuela y la sociedad, que debemos enseñar a nuestros más pequeños que son los derechos humanos y en que consisten estos. Ya que es gracias a la educación,( la mejora del comportamiento y perfeccionamiento del individuo), que podemos conseguir que estos derechos se lleven a cabo, y no se de ningún caso en el que estos no se respeten o se opriman. 

Sin embargo todos somos diferentes a pesar de que tengamos los mismos derechos, esto puede llevarnos a un conflicto social.

La pregunta que podemos hacernos es, ¿Cómo podemos resolver los conflictos que surjan?

Una de las diapositivas puestas por el profesor en clase y que refleja la mejor manera de actuar ante cualquier conflicto es la respuesta idónea a esta última pregunta.

¿Como se puede controlar una pasión?

"La 1ª fórmula está asociada al pensamiento de Kant y consiste básicamente en la razón y la voluntad. La 2ª fórmula, mucho más humanizada, suele asociarse al pensamiento de Spinoza o Hume, ellos se dieron cuenta que la mejor manera de contrarrestar una emoción negativa es tener una emoción positiva aún más fuerte"- A Damasio.

Pero sobre todo, para poder impartir una buena educación de los derechos humanos en el aula primero tenemos que tener bien claras cuales son las características de la forma de aprender de un niño. Las cuales son:

• Pensamiento concreto
• Conectan mejor con imágenes que con contenidos verbales
• No entienden la secuencia del pensamiento: Antes/Después, Bueno/Malo, Enfadado/Sorprendido.
• La empatía, la capacidad de percibir los sentimientos de otro, no se desarrolla hasta bien entrada la adolescencia.

Una vez sabemos como aprende el niño, tenemos que elegir el tipo de profesor que queremos ser a través del modelo educativo que decidamos impartir en clase con respecto a la integración social.

Existen cuatro tipos distintos de modelos educativos:

• Excluyentes: Tiempos y espacios diferentes.
• Indiferentes: Supuesta neutralidad.
• Asimilacionistas: Inmersión (el alumno se tiene que adaptar a la clase)
• Incluyentes: Interés y respeto por las diferencias (escuela inclusiva).

Es ahora cuando nuestro papel es fundamental para el futuro de los derechos humanos en nuestra sociedad, cómo nosotros futuros maestros decidimos si queremos seguir con la escuela actual y su modelo educativo el cual tiene tintes del modelo asimilacionista y en algunos casos excluyente, o si preferimos avanzar hacia el futuro de la escuela inclusiva y el modelo incluyente.

La escuela del futuro

En mi opinión, y si me dieran a elegir entre uno de los modelos educativos vistos en el vídeo, elegiría siempre Finlandia. El modelo de Corea me parece un poco extremo. No creo que para innovar a la hora de educar a los alumnos tengamos que dar un salto tan grande en la manera de enseñar. Desde mi punto de vista pienso que una mezcla de los dos seria lo ideal, quedarnos con lo bueno de la educación tradicional y a su vez quedarnos con lo mejor que nos aportan las tecnologías. Porque si nos ponemos a pensar, ¿como vamos a potenciar el aprendizaje cooperativo teniendo a un montón de alumnos trabajando de manera individual en frente de sus portátiles o tablets? He aquí en parte el porque de mi elección del modelo educativo finlandes, porque es una mezcla de ambas utilizando las tecnologías en una medida ideal. Además de que cabe destacar la flexibilidad que tiene el alumno en el aula haciéndole sentir que forma parte de la comunidad educativa, no como si fuera uno más de los que se sienta en un pupitre a escuchar lo que dice el profesor. 

En lo que respecta a la educación que esta por venir opino que hay cosas en las que estamos avanzando y otras en las que damos pasos agigantados hacia atrás. Por un lado me parece de fundamental importancia que llegue el día en el que el profesor no imparta conocimientos como si distribuyera una baraja de cartas de conocimiento para que los alumnos simplemente la cojan sin rechistar, debemos ayudar a los alumnos a fomentar su pensamiento crítico, que sean capaces de llegar a un conocimiento a través de sus propios métodos infundiendo conclusiones de un tipo u otro independientemente de lo que el profesor piense. Sin embargo en otro lado tenemos los aspectos negativos de la educación del futuro como pueden ser la reclusión del alumno en su hogar conectado por horas a un ordenador haciendo trabajos, convirtiéndole a este en un ser más solitario de lo que ya le estaban convirtiendo las nuevas tecnologías. Como por otro lado igual tenemos negativamente el aumento del precio de la escolarización, y el dejar a un lado las asignaturas con las que verdaderamente se puede impartir conocimiento por una sustitución de áreas relacionadas con la tecnología.

En conclusión educación y tecnología son una buena unión de fuerzas, siempre y cuando la segunda no intente tener más protagonismo que la primera.

Fuentes de información:

• https://www.youtube.com/watch?v=7-WVZNW7amE

• http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html?cid=SMBOSO25301&s_kw=twitter

La educación y sus dimensiones

En estos dos artículos relacionados con la educación y sus dimensiones, ambos de índole crítico que en mi opinión es como mejor un escritor se explica en su idea, analizándola y llevándola al extremo para que su articulo sirva un poco de protesta. Porque, eso es lo que busca en parte la educación actual que seamos “críticos”, es decir, que no aprendamos todo como si fuéramos bases de datos de un ordenador las cuales se pueden rellenar y vaciar, sino todo lo contrario, que seamos capaces de usar la información proporcionada y nuestras capacidades tal y como nosotros mismos consideremos oportuno.

En el primer articulo, el cual es una carta al director, se puede observar una fuerte critica a las cuantías de dinero que hay que pagar actualmente en nuestro país para poder acceder a la universidad o a un máster. En el cual la escritora se queja de que el día de mañana tendremos personas muy capaces y motivadas privadas de educación por motivos económicos y personas menos capaces y motivadas ocupando puestos de trabajo. En este escrito se hace una fuerte protesta a la sociedad actual, al ámbito de la economía. Por lo tanto, podríamos decir que en este articulo la escritora trataría la dimensión económica, y a su vez la dimensión social, la cual puede verse un poco en la discriminación o marginación que enlaza el tema de los estudios con el capital económico que posea la persona que desea acceder a cualquier tipo de estudio de grado superior.

En el segundo articulo, el cual nos habla de la imperiosa necesidad de cambiar la forma de dar clase hoy en día, adaptándola al mundo en el que vivimos, el de las tecnologías. En este texto, el autor pretende que nuestra sociedad use todas esas distracciones que tienen los alumnos en la actualidad, los móviles, ordenadores y todo tipo de aparatos electrónicos en su favor potenciando el aprendizaje a través de ellos. Podríamos ver como además, aparece un poco la muy sonada diferencia entre el termino educere y educare. La escuela actual tan empeñada en seguir las pautas del termino educare, en llenar a los alumnos de conocimientos que quizás en media hora no recuerden, pudiendo aprovechar el termino educere y todo lo que el trae consigo. En conclusión, porque no desarrollar todo lo que esta palabra trae consigo a través del uso de las tecnologías, es decir potenciando mas la autonomía del alumnado con un aprendizaje significativo. Porque, cuando el alumno esta involucrado es cuando aprende y que mejor manera que utilizando las TIC con las que éste está tan familiarizado.

Fuentes de información:

http://elpais.com/elpais/2015/10/12/opinion/1444667791_379317.html

http://elpais.com/elpais/2015/08/03/opinion/1438612625_456169.html

Educabilidad e Ideas sobre Educación

Porque son muchas y distintas las ciencias que estudian al ser humano desde todos su ámbitos, hoy nos vamos a centrar en el trabajo que realiza la antropología pedagógica. Esta ciencia se encarga del estudio de todos aquellos hechos o sucesos del proceso de humanización. Estudia todos los fenómenos de formación del ser humano, entre los cuales están el desarrollo, la maduración, el aprendizaje y la socialización. 

Es este último, la forma de socializarnos y de aprender, lo que nos diferencia del resto de animales. Porque mientras el determinismo animal solo busca la pura supervivencia y el mejor lugar para sobrevivir, el indeterminismo humano va más allá y transforma el medio en el que está para hacerlo un lugar adecuado para sobrevivir. 

La antropología pedagógica igual se ocupa del análisis de la plasticidad cerebral y de todas sus partes que están relacionadas con la educabilidad.

Es entonces cuando llegamos al debate que dejamos el otro día concluido sobre la palabra educación y sus dos antepasados, la palabra educare y la palabra educere. La primera sinónimo de instrucción y la segunda de conducción o guía. Porque en eso consiste la educabilidad del ser humano, en una maravillosa mezcla de estos dos términos. Ya que el ser humano necesita que otros le instruyan a través de la socialización pero además necesita construir su propio conocimiento. 

Esto es en lo que consiste las ideas sobre la educación que hemos comentado en clase, un proceso de educabilidad a través del cual en un entorno de cultura el ser humano evoluciona adaptando y adaptándose al medio en el que se encuentra, y a través del conocimiento construido por el mismo. He aquí los dos tipos a su vez de respuesta que puede dar un ser humano, la respuesta innata (la que le viene por naturaleza) y la respuesta adquirida (la que ha obtenido a través del proceso de aprendizaje).

 

¿Educere o Educare?

Probablemente poca gente conozca el termino educere o educare como bien pone en el titulo de esta entrada. Pero lo que si es muy posible es que si conozcan la palabra “educación”. Sin embargo, estos dos términos son dos piezas fundamentales del vocablo educación, pues son los antepasados de dicha palabra. Por un lado educere el cual significa “guiar o conducir”, y por otro lado educare “formar o instruir”.

Desde mi punto de vista creo que estos dos términos son necesarios para poder dar una clara explicación de lo que significa la palabra educación. Esta última, como una balanza, con los dos términos a cada lado, tan importante el uno como el otro para conseguir un equilibrio.

Porque toda persona que esta en proceso de aprender, necesita un guía, por ejemplo el niño pequeño que da sus primeros pasos y agarra tímidamente la mano de su papa. Al igual que necesita alguien que le instruya, es decir, esa persona la cual te enseña cada día algo nuevo, te rectifica tus errores, aquel al que llamar “Profe”.

Reflexión en clase

¿Que entendemos con la palabra educación y a que se parece más, al término educere o educare?

Desde mi punto de vista creo que la educación podría definirse como trasmisión de conocimientos de un individuo a otro, para que este último los adquiera de manera correcta y sea capaz de hacer un buen uso de ellos. 

Creo que mi definición esta más inclinada al término educare, sin embargo el final de ésta se refiere más a la autonomía de una persona a la hora de aprender, lo cual esta claramente relacionado con educere.

Fuente de Información:

• http://educacionoesunproblema.blogspot.com.es/2011/07/educere-vs-educare.html

El origen de la dinámica de grupo

Este método de aplicación en grupos sociales surge en Estados Unidos a finales de 1930, con el propósito de mejorar los resultados en el campo político, económico, militar y social del país. Al igual que la teoría de la Gestalt, la cual sirvió de fundamento para crear la llamada dinámica de grupos.

Que mejor manera de explicar en que consiste la dinámica de grupos que con la definición del maestro en la DG:

" La Dinámica de Grupo como disciplina, estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo, comenzando por analizar la situación grupal como un todo con forma propia (Gestalt)”. Lewin, Kurt

Cabe destacar el estudio de tres psicólogos importantes en la creación de la DG.

El psicólogo norteamericano, Kurdo Leonino fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no sólo el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de fenómenos grupales y sociales.

El segundo, y al cual se le puede adjudicar el origen de la DG es Kurt Lewin (1890-1947), el cual se ocupo del estudio de los pequeños grupos humanos y de la dinámica que se desarrolla en ellos.

Por ultimo, y no menos importante. El trabajo del llamado padre de la psicología de grupos, el primer psicólogo que se dedico en profundidad al estudio de la psicología de grupos, Jacob Levi Moreno.

La DG es llevada al ámbito escolar para evitar las discriminaciones y tratar de favorecer el acercamiento entre todos los miembros de una misma clase o grupo. A su vez sirve de ayuda para que los alumnos se sientan identificados con sus compañeros y pierdan todo tipo de miedos o vergüenzas que se produzcan a la hora de relacionarse con los demás.

Fuentes de información:

• https://www.uco.es/servicios/informatica/windows/filemgr/download/mdgarcia/M.Dolores%20Garcia%20Fdez/texto5.htm
• http://www.elergonomista.com/psicologia/17my03.html
• http://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5433.pdf 
• www.wikipedia.com 

El porqué de este viaje...

Para comenzar, he de decir que este es el segundo blog que hago y que mi experiencia en esto no es muy extensa que digamos. Aun así, intentaré relataros a través de este pequeño diario lo que vaya aprendiendo en la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación. En consecuencia, yo soy de las que piensan que si has aprendido algo no hay mejor manera de comprobarlo que intentar enseñárselo a alguien. Creo que eso es la vena de profesor ¡Jajaj!. Bromas aparte, me gustaría poder trasmitiros de la manera más clara posible, y de lo que creo que es el fin de mi asignatura, los nuevos métodos de enseñanza en los cuales el protagonista y mayor interventor sea el alumno. Y con los que dejamos atrás el rol en el que sólo el maestro habla y sólo el alumno escucha. 

Es hora de cambiar.